Archives de catégorie : Parcours Éducatif de Santé

DU SON à LA SANTÉ AUDITIVE

Chants d’oiseaux : écouter et s’exprimer

ÉCOUTER  des chants d’oiseaux

Cycles 2 et 3

Au préalable
Mener un travail d’écoute autour de la bande sonore disponible sur le module « Esprit scientifique, Esprit critique » de la  » Fondation La main à la pâte ».
Consulter le descriptif de l’ activité ici et/ou la séquence pour guider le questionnement et orienter vers le chant d’oiseau identifiable sur cette bande.

Étape 1 : Écouter et ressentir (masquer l’image dans un premier temps).

Bande sonore 1
Bande sonore 2
Bande sonore 3
Bande sonore 4

Suivant le temps et le niveau, sélectionner 2 à 4 bandes parmi celles proposées.
S’exprimer et formuler des hypothèses :

  • Que ressentez-vous ?
  • Que reconnaissez-vous ?
  • Qu’ont en commun ces bandes sonores ?
  • Quelles différences remarque-t-on entre ces bandes ?

Proposer la photographie des 4 oiseaux, laisser un temps d’observation, inviter les élèves à décrire les animaux puis leur demander d’associer le chant de l’oiseau à sa photographie en justifiant leur choix. Confronter et vérifier pour découvrir de quel oiseau il s’agit en s’appuyant sur le diaporama ici.

Pour aller plus loin et réaliser :

  • un sonogramme, consultez la page ici.
  • des dessins d’observation, des cartes d’identité à partir de photographies et/ou de représentations des oiseaux, consultez la page ici .
DU SON à LA SANTÉ AUDITIVE, Non classé

Une valise pour produire des sons et s’exprimer

UNE VALISE, UN DÉFI : réaliser un tableau sonore

Cet atelier, crée en collaboration avec S. Maupassant, CPC Dijon Ouest, a été testé dans le cadre : du stage départemental « Parcours Santé », de l’animation pédagogique « la dimension affective dans les apprentissages au Cycle 1 » sous la responsabilité de C. Notebaert, IEN et C. Pascual, IEN Maternelle sur la circonscription de Dijon-Ouest. Lire la suite de l’article Une valise pour produire des sons et s’exprimer →

Parcours Éducatif de Santé, TEXTES et RESSOURCES

PES : ce que disent les textes

Le parcours éducatif de santé est structuré autour de trois axes :

  • l’éducation à la santé, fondée sur le développement des compétences psychosociales en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;
  • la prévention : conduites à risques, conduites addictives, etc. ;
  • la protection de la santé : environnement favorable à la santé et au bien-être

Lire la suite de l’article PES : ce que disent les textes →

EDUCATION NUTRITIONNELLE, Parcours Éducatif de Santé

Alimentation, nutrition et environnement

AUTOUR DE L’ALIMENTATION et de la SANTÉ

Consulter ici les attendus en lien avec les programmes pour les trois cycles.

Mettre la main à la pâte : vers l’éducation nutritionnelle Retour ligne automatique
CUISINER :Une mousse au chocolat sans casser d’œufs, chiche ?

RÉDUIRE Retour ligne automatique
Mettre son grain de sel ou casser du sucre sur le dos de ? Retour ligne automatique

DÉFIS : Ranger une collection d’aliments selon leur teneur en sel, en sucres.

  • Des hypothèses à la validation par l’étiquette.
  • En lien avec les mathématiques : associer le nombre de sachets de sel, le nombre de morceaux de sucre correspondant à une portion.

Des informations pour notre santé Retour ligne automatique
Les produits salés et le sel :Retour ligne automatique
Les produits sucrés

JOUER Retour ligne automatique

Un jeu autour de l’alimentation. Une planche peut être fabriquée à partir de photographies d’aliments.Retour ligne automatique
Un calendrier de saison.

Divers jeux ( time’s up, jeu de l’oie, mémory…) peuvent être réalisés à partir de magasines (c’est l’occasion de recycler), de dessins réalisés, de photographies autour des aliments, des plats de façon à identifier les aliments et appréhender les nouvelles recommandations pour définir les diverses catégories d’aliments et les 3 rubriques : Augmenter, Aller vers et Réduire , un tableau est disponible ici.

Un exemple de jeu ici dès le cycle 1.

EN LIEN AVEC DES MATHÉMATIQUES :

Dés le cycle 1 , trouver à partir une collection d’aliments toutes les façons de composer 5 fruits et légumes par jour ou 4 produits laitiers différents par jour.

  • 2 légumes et 3 fruits ou 4 légumes et 1 fruit…Retour ligne automatique
    Variante : Rechercher les combinaisons sur 2 jours ou plus.

Une planche d’aliments à découper pour s’exercer.

Résoudre des problèmes en Cycle 3 Retour ligne automatique
A partir d’étiquettes, calculez et découvrez un album !

En lien avec le langage

Quelques expressions sous forme d’énigmes ici.

Consulter une séance décrite sur Eduscol

VERS l’EEDD : Le trajet d’un yaourt Retour ligne automatique

A partir de ce matériel, réaliser un défi.

  • Vers les circuits courts et les transports.Retour ligne automatique
    Une planche d’étiquettes pour manipuler et visualiser les étapes.

Un exemple de trace produite autour du trajet de la pomme en cycle 2.

S’informer avec l’ADEME ici et ici.Retour ligne automatique
QUELQUES RESSOURCES à consulter Retour ligne automatique
Fondation Main à la pâte Retour ligne automatique
Un parcours à destination des enseignants

Quelques exemples de séquences menées en classe

Le site de l’INPES