Archives de catégorie : RESSOURCES

BIODIVERSITÉ

Une énigme du cycle 1 au cycle 3

Du cycle 1 au cycle 3, des énigmes sont proposées pour identifier un animal mystère.

TEMPS 1 : ÉCOUTER pour identifier qui se cache derrière l’énigme entendue. Formuler des hypothèses en s’appuyant sur des indices .

  • Repérer les indices scientifiques et culturels permettant d’identifier l’animal et justifier son choix.
  • Échanger avec vos enfants, laisser les exprimer leur point de vue et leurs idées.
  • Effectuer plusieurs écoutes si besoin.
  • Si l’animal est identifié rapidement, rechercher tous les indices qui permettent de l’affirmer.

CYCLE 1 :
Écoutez l’énigme proposée ici
Texte de l’énigme et indices à pointer : ici.
CYCLE 2 :
Écoutez l’énigme proposée ici.
Texte de l’énigme et indices à pointer : ici.
CYCLE 3 :
Écoutez l’énigme proposée ici.
Texte de l’énigme et indices à pointer : ici.

INDICES SUPPLÉMENTAIRES à découvrir un par un.
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Et un dernier indice visuel ici.

TEMPS 2 : VALIDER vos hypothèses

Rendez-vous sur ce site pour découvrir l’animal mystère et ici.

TEMPS 3 : REPRÉSENTER l’animal

Utiliser la photographie et recherchez-en d’autres dans des livres de la maison ou sur des sites pour décrire cet animal.

Plusieurs possibilités :

  • modeler.
  • Fabriquer un animal recyclé, des exemples de fabrication ici. et ici.
  • Recouvrir la silhouette de l’animal avec divers matériaux, papiers, tissus découpés, déchirés.

Au cours de l’activité, verbaliser autour des actions et des matériaux utilisés.
Une liste de  matériel et d’outils à adapter, c’est l’occasion de vider vos placards et de recycler.

TEMPS 4 : ÉCRIRE, IMAGINER et RECHERCHER

A vous de choisir !
Vous pouvez :

  • écrire avec votre enfant une poésie ou encore un acrostiche, une comptine, un calligramme autour de l’animal ou imaginer un devinette autour d’un animal que vous enverrez à vos camarades.
  • Réaliser une carte d’identité avec un dessin légendé en vous aidant de la fiche ci-jointe.

DÉFIS à télécharger

TEMPS 5 : ÉCOUTEZ et CHANTEZ !

Plusieurs chansons et comptines sélectionnées par Catherine Goxe, CPD en éducation musicale, autour de l’animal mystère sont disponibles ci-dessous :
COCCINELLE ET PAPILLON
UNE PETITE COCCINELLE Agnes Chaumié Enfance et Musique
COMPTINE SIGNÉE– Coccinelle Demoiselle –
LA COCCINELLE – DIONYSOS
EN ANGLAIS : LADYBUG SONG
LA PETITE COCCINELLE – extrait d’un spectacle participatif

AUTOUR DU VIVANT

Observer et comparer des fleurs autour de nous

Quelques petits défis autour des fleurs qui nous entourent …

Observer, comparer et décrire des fleurs : clique ici.

Quelques défis pour retrouver un intrus.
Série A
Série B
Série C
Série D
Série E

INDICES
Ces défis devraient te permettre d’en voir de toutes les couleurs…
Parfois, c’est une affaire de famille. Quant au dernier cas, cela se déguste avec du sucre ou de la chantilly.

Peut-être as-tu observé ces fleurs près de chez toi ou dans ton jardin si tu as la chance d’en avoir un…

  • Photographie-les ou dessine-les puis compare-les avec celles-ci. Observe leurs feuilles.
  • Prends plusieurs photographies à différents moments pour observer leur développement.
  • Tu peux légender ton dessin ou ta photographie avec les mots suivants : pistil, étamine, pétale, sépale, feuille, pédoncule.

Vous pouvez télécharger la fiche récapitulative ici.

BIODIVERSITÉ

Autour des œufs

Un projet autour des œufs pour résoudre des problèmes mathématiques

Matériel

  • des boites d’œufs diverses,
  • des billes ou graines ou bouchons qui peuvent représenter des œufs.

CYCLE 1Retour ligne automatique
A – Reconstitue le puzzle pour découvrir de quoi il s’agit.

  • Formule des hypothèses
  • Clique ici pour obtenir des informations supplémentaires.

B – Maintenant que tu as résolu l’énigme, que penses tu trouver à l’intérieur ? Retour ligne automatique
Clique ici pour le savoir.

C – A toi de résoudre des problèmes ici.

D – Écoute ce texte pour en savoir plus sur cet animal.

Si tu as de la pâte à modeler ou de l’argile, essaie de modeler un nid d’hirondelle. Retour ligne automatique
Observe ici comment l’hirondelle récupère la terre ( voir la vidéo dans le paragraphe Reproduction). Retour ligne automatique
Télécharger la fiche récapitulative pour le cycle 1 ici. Lire la suite de l’article Autour des œufs →

ENERGIE, OBJETS TECHNIQUES

Tenez vous au courant grâce au musée de l’électricité !

Du cycle 1 au cycle 3, des défis sont proposés pour identifier des objets électriques.


Ils permettront de découvrir les objets électriques d’autrefois en cycles 2 et 3 et de visiter « virtuellement » le musée de l’électricité.. Pour toute question complémentaire concernant les objets présentés au musée, vous pouvez adresser un courriel à Michel Jannin, membre de l’association ACEL, à l’adresse suivante : michel.jannin7@wanadoo.fr.

Pour des raisons de sécurité, il est indispensable d’accompagner les enfants dans cette démarche, ne pas les laisser manipuler des objets électriques ou dangereux.

CYCLE 1

TEMPS 1 : Observer et chercher
Dans ta maison, as-tu des objets qui ressemblent à ceux présentés sur cette photographie ?

  • Si oui, dans quelle pièce as-tu trouvé chaque objet ? Prends une photographie ou dessine l’objet.
  • Quel nom donnerais-tu à chaque objet ?
  • A quoi sert chaque objet que tu as trouvé ?

TEMPS 2 – Classer ces objets (MS/GS)
Tu vas maintenant essayer de regrouper ces objets pour faire des catégories . Essaie d’expliquer pourquoi tu les as mis ensemble.

TEMPS 3 – Comment fonctionnent ces objets ?
A – Certains objets nécessitent de l’électricité pour fonctionner, d’autres non. Recherche lesquels.
Tu peux donc trier les objets de ta maison en deux catégories ceux qui nécessitent de l’électricité et ceux qui n’en ont pas besoin pour fonctionner.
B – Cherche les objets qui permettent de battre des œufs en neige. Que remarques-tu ?
C – Parmi les objets électriques, certains se branchent directement sur une prise électrique mais d’autres peuvent fonctionner avec des piles ou une batterie. Recherche avec tes parents, quels objets dans ta maison peuvent fonctionner grâce à une pile ou une batterie.

TEMPS 4 – Produire
Amuse-toi à écrire avec l’aide de tes parents une devinette sur un objet électrique de ta maison qui te plaît.

TEMPS 5 – Découvrir
Sais tu que le téléphone n’a pas toujours ressemblé à celui que tes parents utilisent…
Si tu es curieux, clique ici : http://www.musee-electricite.fr/visite-du-musee/lelectricite-et-la-communication/ pour le découvrir.
Tu pourras aussi observer toute une collection d’objets anciens.

Consulter la fiche récapitulative ici .

CYCLES 2 et 3

1 – Observe bien chaque photographie sur le diaporama (voir ci-dessous) et interroge-toi.

  • As-tu déjà rencontré ce type d’objet ?
  • Si oui ? Où ?
  • A quoi peut-il servir ?
  • Quel nom lui donnerais-tu ?

Formule une hypothèse  sur l’identité de cet objet .

Diaporama pour le cycle 2, ici 
Diaporama pour le cycle 3, ici

2 – Recherche 
Clique sur ces liens pour retrouver des informations :
http://www.musee-electricite.fr/visite-du-musee/lelectricite-lelectromenager/
http://www.musee-electricite.fr/visite-du-musee/lelectricite-et-la-communication/
Tu pourras ensuite comparer avec ton hypothèse et trouver :

  • le véritable nom de cet objet,
  • la date de sa fabrication quand elle apparaît.

Que peux-tu en déduire ?

3 – L’évolution des objets techniques : d’hier à aujourd’hui
Dans ta maison, as-tu cet objet ? Si oui, dans quelle pièce l’as-tu trouvé ? Prends une photographie ou dessine-le . Écris un texte sur son fonctionnement. Compare les deux objets (quelles différences, ressemblances ?). Comment fonctionnent-ils ? Lequel préfères-tu ? Pourquoi ?

4 – À toi maintenant d’écrire une devinette sur cet objet.
5 – Une dernière énigme autour de cet objet mystérieux…
Cycle 2 
Cycle 3
Fais des recherches pour l’identifier et écrire une devinette !

Consulter la fiche récapitulative pour le cycle 2 ici.
Consulter la fiche récapitulative pour le cycle 3 ici

ENERGIE

De l’électricité aux énergies renouvelables

Ce document retrace la chronologie et les points forts de la démarche d’investigation menée au cycle 3 sur la thématique de l’énergie. Ce projet a conduit à l’élaboration d’un jeu sur les différentes énergies. Il met en évidence diverses expérimentations menées en classe : de la réalisation de circuits électriques à l’utilisation de cellules solaires.

Il précise les modalités de travail, l’organisation de la classe et présente de nombreuses traces en version papier et numérique.