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DU SON à LA SANTÉ AUDITIVE, Parcours Éducatif de Santé

Un oreille attentive

Dans le cadre de la 17e édition de la Semaine du Son de l’UNESCO…

Une oreille attentive 

Étape 1 : être à l’écoute et ressentir
1 – Écoute et formulation d’hypothèses 

D’abord, les élèves s’interrogent à partir de la bande sonore . Plusieurs temps d’écoute sont proposés.

Les élèves peuvent exprimer ce qu’ils ressentent sous forme d’un mot, d’une phrase, d’un dessin ou d’une série de photos à disposition.
Dans un second temps, ils essaient d’identifier :

  • le nombre de sons différents,
  • comment ces sons ont été produits,
  • le point commun entre ces sons.

Le questionnement restera très ouvert et permettra aux élèves de s’exprimer, de dessiner et d’argumenter pour justifier leur point de vue.

Étape 2 – Tester et manipuler
En classe, ils pourront également chercher un moyen de produire et/ou reproduire le son qu’ils pensent avoir identifié.

  • Quel geste ?
  • Quel matériau ?

Vers la création
Ce sera l’occasion de comparer, d’enregistrer divers sons et de créer une partition sonore : réaliser des dessins, des schémas, des pictogrammes pour coder le geste et le(s) matériau(x) utilisé(s).

Un exemple réalisé par une classe de CP , EE Saint-Julien

Étape 3 – Validation
En fin d’étape, les élèves pourront valider leurs hypothèses à l’aide des supports proposés.

Indice : quel matériau a été utilisé pour réaliser la bande son ?

Lot d’expressions

DU SON à LA SANTÉ AUDITIVE

Chants d’oiseaux : écouter et s’exprimer

ÉCOUTER  des chants d’oiseaux

Cycles 2 et 3

Au préalable
Mener un travail d’écoute autour de la bande sonore disponible sur le module « Esprit scientifique, Esprit critique » de la  » Fondation La main à la pâte ».
Consulter le descriptif de l’ activité ici et/ou la séquence pour guider le questionnement et orienter vers le chant d’oiseau identifiable sur cette bande.

Étape 1 : Écouter et ressentir (masquer l’image dans un premier temps).

Bande sonore 1
Bande sonore 2
Bande sonore 3
Bande sonore 4

Suivant le temps et le niveau, sélectionner 2 à 4 bandes parmi celles proposées.
S’exprimer et formuler des hypothèses :

  • Que ressentez-vous ?
  • Que reconnaissez-vous ?
  • Qu’ont en commun ces bandes sonores ?
  • Quelles différences remarque-t-on entre ces bandes ?

Proposer la photographie des 4 oiseaux, laisser un temps d’observation, inviter les élèves à décrire les animaux puis leur demander d’associer le chant de l’oiseau à sa photographie en justifiant leur choix. Confronter et vérifier pour découvrir de quel oiseau il s’agit en s’appuyant sur le diaporama ici.

Pour aller plus loin et réaliser :

  • un sonogramme, consultez la page ici.
  • des dessins d’observation, des cartes d’identité à partir de photographies et/ou de représentations des oiseaux, consultez la page ici .
DU SON à LA SANTÉ AUDITIVE, Non classé

Une valise pour produire des sons et s’exprimer

UNE VALISE, UN DÉFI : réaliser un tableau sonore

Cet atelier, crée en collaboration avec S. Maupassant, CPC Dijon Ouest, a été testé dans le cadre : du stage départemental « Parcours Santé », de l’animation pédagogique « la dimension affective dans les apprentissages au Cycle 1 » sous la responsabilité de C. Notebaert, IEN et C. Pascual, IEN Maternelle sur la circonscription de Dijon-Ouest. Lire la suite de l’article Une valise pour produire des sons et s’exprimer →