Ce projet a pour objectif d’aborder les caractéristiques du vivant à travers la découverte des animaux naturalisés du CDRS et du muséum d’histoire naturelle.
Lire la suite de l’article Quand les animaux du CDRS sortent de l’ombre…
Archives de catégorie : RESSOURCES
Un oreille attentive
Dans le cadre de la 17e édition de la Semaine du Son de l’UNESCO…
Une oreille attentive
Étape 1 : être à l’écoute et ressentir
1 – Écoute et formulation d’hypothèses
D’abord, les élèves s’interrogent à partir de la bande sonore . Plusieurs temps d’écoute sont proposés.
Les élèves peuvent exprimer ce qu’ils ressentent sous forme d’un mot, d’une phrase, d’un dessin ou d’une série de photos à disposition.
Dans un second temps, ils essaient d’identifier :
- le nombre de sons différents,
- comment ces sons ont été produits,
- le point commun entre ces sons.
Le questionnement restera très ouvert et permettra aux élèves de s’exprimer, de dessiner et d’argumenter pour justifier leur point de vue.
Étape 2 – Tester et manipuler
En classe, ils pourront également chercher un moyen de produire et/ou reproduire le son qu’ils pensent avoir identifié.
- Quel geste ?
- Quel matériau ?
Vers la création
Ce sera l’occasion de comparer, d’enregistrer divers sons et de créer une partition sonore : réaliser des dessins, des schémas, des pictogrammes pour coder le geste et le(s) matériau(x) utilisé(s).
Un exemple réalisé par une classe de CP , EE Saint-Julien
Étape 3 – Validation
En fin d’étape, les élèves pourront valider leurs hypothèses à l’aide des supports proposés.
Indice : quel matériau a été utilisé pour réaliser la bande son ?
JOUER AVEC LES CHANTS D’OISEAUX
ÉCOUTER et CODER des chants d’oiseaux
à partir du cycle 1.
Étape 1 : Écouter et ressentir ( masquer l’image dans un premier temps )
A partir des trois bandes sonores :
Un cabinet de curiosités : du vivant aux matériaux
Un cabinet de curiosités
Ce projet a pour objectif de mettre en valeur les diverses productions réalisées par les élèves et de dédier un espace, un cabinet de curiosités, au sein de l’école. Lire la suite de l’article Un cabinet de curiosités : du vivant aux matériaux
Egalité Filles Garçons à travers l’histoire des sciences
Diverses activités peuvent être menées afin de découvrir quelques femmes scientifiques leur place et leur rôle dans la société.
- recherche documentaire,
- frise chronologique,
- débat,
- jeu…
Ces temps permettront d’engager un débat sur la place des femmes dans le monde des sciences depuis l’antiquité.
RESSOURCES Cité des Sciences 
Découvrir un JEU autour des Femmes scientifiques et techniciennes à travers les époques.
Quelques pistes d’exploitation sont proposées ici.
Télécharger le jeu ici.
EXPOSITION : Femmes astronomes disponible au Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle Bourgogne – Franche-Comté
Ressources EDUSCOL
Les filles faites des sciences : https://eduscol.education.fr/2565/les-filles-faites-des-sciences
Quarante femmes scientifiques remarquables du XVIII éme siècle à nos jours
Défis scientifiques : le projet Bosco et Stica
Plusieurs axes scientifiques pourront être exploités en lien avec l’album : Seuls, moches et abandonnés, LEGRAND Gilbert, SABBAGH Clémence. Plume de carotte, 2020 ; à l’issue de la SDM 2021, ils permettront d’aborder le monde du vivant, des matériaux et des objets dans une démarche créative. Lire la suite de l’article Défis scientifiques : le projet Bosco et Stica
Volet 4 : Vers la créativité et l’imaginaire
Vers l’art
Les animaux sont détournés à des fins artistiques.
Utiliser l’ombre d’une figurine pour créer (d’après une idée de Catherine Prelot-Godard, CPD, arts visuels) en lien avec le projet « Énigmes scientifiques : une ombre au tableau« . Lire la suite de l’article Volet 4 : Vers la créativité et l’imaginaire
Volet 3 : Vers la carte d’identité
Aborder le monde du vivant
Dans l’album, plusieurs animaux sont représentés à l’aide de divers objets ou matériaux. Dans un premier temps, il s’agira de tenter d’identifier l’animal représenté en s’appuyant sur la silhouette, les diverses parties de son corps (nombre de pattes, ailes, oreilles, bec…). Lire la suite de l’article Volet 3 : Vers la carte d’identité
Volet 2 : JOUER
Jouer avec les matériaux et les personnages
Une série de jeux est proposée à partir d’objets et de matériaux pour chaque niveau. Il est possible de créer les jeux en classe avec les élèves à partir de supports vierges (voir modèles proposés ci-dessous). Lire la suite de l’article Volet 2 : JOUER
Volet 1 : Résoudre et expérimenter
Volet 1 : Résoudre et expérimenter sur les traces de Bosco et Stica
Fabriquer un personnage et lui donner un nom à l’aide du matériel à disposition (voir la liste ci-dessous).
Consigne ouverte pour essayer, manipuler, comparer et faire émerger le lexique corporel en jeu, suivant le niveau. Lire la suite de l’article Volet 1 : Résoudre et expérimenter