Archives de catégorie : ENIGMES

ENIGMES, ENIGMES 2015 à 2020

Un ORNI dans la classe

A travers l’usage d’un site collaboratif, les élèves sont amenés à résoudre une énigme scientifique : imaginer et concevoir une ORNI !Retour ligne automatique
Ce projet centré sur le découverte des objets roulants vise à mettre en œuvre une démarche scientifique à travers une approche interdisciplinaire. Il pourra être réalisé dans des classes du cycle 1 au cycle 3 tout au long de l’année.

Une vidéo retrace les principales étapes du projet.

Il a pour objectifs de :

  • développer l’observation, l’expérimentation et l’argumentation,
  • favoriser la coopération et la communication entre les élèves et les classes,
  • mettre en évidence les enjeux de l’usage des TICE auprès de l’élève,
  • développer l’interdisciplinarité et la continuité des apprentissages,
  • permettre aux élèves de s’exprimer tout en s’appuyant sur leurs erreurs pour leur apprendre à raisonner et à acquérir des connaissances.

Vers le site des ÉnigmesRetour ligne automatique

ENIGMES, ENIGMES 2015 à 2020

Une ombre au tableau

Investiguer autour des objets techniques, de la matière, des matériaux et du vivant

Principaux objectifs :

  • Décrypter une image, une bande sonore, pour découvrir un objet technique et /ou un matériau,
  • développer les compétences psycho-sociales à travers les activités vécues ,
  • utiliser des outils mathématiques pour calculer, mesurer, comparer et interpréter des données pour aborder la matière, les matériaux et les objets techniques fabriqués par l’homme,
  • produire et mettre en scène une histoire collective en utilisant des matériaux recyclés et des techniques (ombre et lumière, sonorisation),
  • utiliser un site collaboratif et des outils numériques pour échanger et mutualiser.

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ENIGMES, Projet 2022-23

BOÎTE À COGITATIONS n°5

FAIRE MOUSSER LE CHOCOLAT SANS CASSER D’ŒUFS

Faire fonctionner la matière grise pour cuisiner, raisonner et semer Retour ligne automatique
Cordon bleu et main verte

Découvrez la vidéo de présentation

Mettre la main à la pâte : vers l’éducation nutritionnelle

Au préalable, découvrir et réaliser une recette traditionnelle de mousse au chocolat. 
En fonction du niveau des élèves :

  • Observer, échanger et nommer les ingrédients et les ustensiles utilisés, les transformations observées (œufs en neige, fusion du chocolat, dissolution du sucre), les saveurs et les odeurs, les textures ( dur, mou, granuleux, solide, liquide…)
  • Ranger les ustensiles par catégorie ou par matériau ou ingrédients selon les recommandations du PNNS.
  • Apprendre à faire la vaisselle, à choisir l’ustensile adapté et à l’utiliser.
  • Constituer une liste de courses (à partir de magasines ou d’emballages).
  • Construisez des imagiers d’ustensiles ici.
  • Fabriquez un patron de gant de cuisine à décorer…

Situation déclenchante

Pour vous aider à mettre en place la séquence en maternelle à partir d’une vidéo , vous pouvez télécharger le guide ici.Retour ligne automatique
CUISINER : Une mousse au chocolat sans casser d’œufs, chiche ?

  • Un défi à réaliser dès le cycle 1.
  • En cycle 2, un défi proposé par une enseignante disponible ici..
  • Un protocole en cycle 3.

Découvrez :

  • la vidéo de la recette traditionnelle ici.
  • la vidéo de la recette sans œufs ici.

Découvrir ici une recette originale de gâteau au chocolat !

DÉCOUVRIR ET APPRENDRE Retour ligne automatique
Ressources autour des légumineuses ici et ici. Retour ligne automatique

Pour aller plus loin, consulter la page : Alimentation, Nutrition et environnement , ici.

CYCLE 1, ENIGMES, Projet 2020-21

Mettre en scène la cour de récréation en Cycle 1 : Étape 4

Étape 4 : Fabriquer, créer et coopérer et mettre en scène

Il s’agira de coopérer au sein de la classe pour mettre en scène la cour de récréation (ou le dehors) en utilisant des matériaux de recyclage, divers objets, en cultivant, en jouant pour favoriser des coins de nature en lien avec les défis et messages codés et décodés… Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycle 1 : Étape 4 →

CYCLES 2 et 3, ENIGMES, Projet 2020-21

Mettre en scène la cour de récréation en Cycles 2 et 3 : Étape 4

Étape 4 : Fabriquer, créer et coopérer et mettre en scène

Il s’agira de coopérer au sein de la classe pour mettre en scène la cour de récréation (ou le dehors) en utilisant des matériaux de recyclage, divers objets, en cultivant, en jouant pour favoriser des coins de nature en lien avec les défis et messages codés et décodés… Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycles 2 et 3 : Étape 4 →