Étape 4 : Fabriquer, créer et coopérer et mettre en scène
Il s’agira de coopérer au sein de la classe pour mettre en scène la cour de récréation (ou le dehors) en utilisant des matériaux de recyclage, divers objets, en cultivant, en jouant pour favoriser des coins de nature en lien avec les défis et messages codés et décodés… Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycle 1 : Étape 4
Étape 4 : Fabriquer, créer et coopérer et mettre en scène
Il s’agira de coopérer au sein de la classe pour mettre en scène la cour de récréation (ou le dehors) en utilisant des matériaux de recyclage, divers objets, en cultivant, en jouant pour favoriser des coins de nature en lien avec les défis et messages codés et décodés… Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycles 2 et 3 : Étape 4
Étape 3 : Investir, observer, toucher, entendre, sentir et inventorier
Faire un état des lieux de la cour et mener l’enquête. Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycles 2 et 3 : Étape 3
ÉTAPE 2 : Décrypter des énigmes et résoudre des problèmes
Un décor est scénarisé dans la cour de l’école. Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en Cycles 2 et 3 : Étape 2
Pour accéder à la bande sonore mise en ligne sur le site, cliquez ci-dessous:
Pour accéder au tapuscrit de la bande sonore, cliquer ici. Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en cycles 2 et 3 : ÉTAPE 1
Étape 3 : Investir, observer, toucher, entendre, sentir et inventorier
Faire un état des lieux de la cour et mener l’enquête. Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en cycle 1 : Étape 3
ÉTAPE 2 : Décrypter des énigmes et résoudre des problèmes
PHASE 1 : Un colis (voir descriptif ci-dessous) arrive dans l’école avec un accusé de réception signé : Bosco, Stica et Recyclo . Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en cycle 1 : Étape 2
Dans le cadre de la Semaine des mathématiques dont la thématique est « Mathématiques et société« , divers défis seront proposés aux classes de cycle 1 des écoles maternelles de Côte d’or, autour d’un album : Seuls, moches et abandonnés, LEGRAND Gilbert, SABBAGH Clémence. Plume de carotte, 2020. Lire la suite de l’article Balade mathématico-récré-active : « Créez et collectez »
Plusieurs axes scientifiques pourront être exploités en lien avec l’album : Seuls, moches et abandonnés, LEGRAND Gilbert, SABBAGH Clémence. Plume de carotte, 2020 ; à l’issue de la SDM 2021, ils permettront d’aborder le monde du vivant, des matériaux et des objets dans une démarche créative. Lire la suite de l’article Défis scientifiques : le projet Bosco et Stica
Les animaux sont détournés à des fins artistiques.
Utiliser l’ombre d’une figurine pour créer (d’après une idée de Catherine Prelot-Godard, CPD, arts visuels) en lien avec le projet « Énigmes scientifiques : une ombre au tableau« . Lire la suite de l’article Volet 4 : Vers la créativité et l’imaginaire