Ce projet a pour objectif d’aborder les caractéristiques du vivant à travers la découverte des animaux naturalisés du CDRS et du muséum d’histoire naturelle.
Lire la suite de l’article Quand les animaux du CDRS sortent de l’ombre…
Ce projet a pour objectif d’aborder les caractéristiques du vivant à travers la découverte des animaux naturalisés du CDRS et du muséum d’histoire naturelle.
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Une oreille attentive
Étape 1 : être à l’écoute et ressentir
1 – Écoute et formulation d’hypothèses
D’abord, les élèves s’interrogent à partir de la bande sonore . Plusieurs temps d’écoute sont proposés.
Les élèves peuvent exprimer ce qu’ils ressentent sous forme d’un mot, d’une phrase, d’un dessin ou d’une série de photos à disposition.
Dans un second temps, ils essaient d’identifier :
Le questionnement restera très ouvert et permettra aux élèves de s’exprimer, de dessiner et d’argumenter pour justifier leur point de vue.
Étape 2 – Tester et manipuler
En classe, ils pourront également chercher un moyen de produire et/ou reproduire le son qu’ils pensent avoir identifié.
Vers la création
Ce sera l’occasion de comparer, d’enregistrer divers sons et de créer une partition sonore : réaliser des dessins, des schémas, des pictogrammes pour coder le geste et le(s) matériau(x) utilisé(s).
Un exemple réalisé par une classe de CP , EE Saint-Julien
Étape 3 – Validation
En fin d’étape, les élèves pourront valider leurs hypothèses à l’aide des supports proposés.
Indice : quel matériau a été utilisé pour réaliser la bande son ?
Étape 1 : Écouter et ressentir ( masquer l’image dans un premier temps )
A partir des trois bandes sonores :
Faire fonctionner la matière grise pour cuisiner, raisonner et semer
Cordon bleu et main verte
Découvrez la vidéo de présentation
Au préalable, découvrir et réaliser une recette traditionnelle de mousse au chocolat.
En fonction du niveau des élèves :
Pour vous aider à mettre en place la séquence en maternelle à partir d’une vidéo , vous pouvez télécharger le guide ici.
CUISINER : Une mousse au chocolat sans casser d’œufs, chiche ?
Découvrez :
Découvrir ici une recette originale de gâteau au chocolat !
DÉCOUVRIR ET APPRENDRE
Ressources autour des légumineuses ici et ici.
Pour aller plus loin, consulter la page : Alimentation, Nutrition et environnement , ici.
Faire fonctionner la matière grise pour repérer et choisir
Découvrez la vidéo de présentation ici.
Faire fonctionner la matière grise pour écouter, concevoir et comparer
Découvrez la vidéo de présentation
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Un objet naturel
Un objet naturel existe à l’état naturel, on le trouve tel quel, il est non modifié par l’homme. On le nomme objet car il répond à un besoin. Un morceau de bois trouvé en forêt qui sert de canne à marcher tel quel est un objet naturel. Une fois taillé, sculpté, verni, cela devient un objet technique appelé canne pour soulager la marche.
Un objet technique
Un objet technique est fabriqué par l’homme à partir d’objets naturels et peut être composé de plusieurs éléments et de plusieurs matériaux. Les objets techniques sont fabriqués parce que nous les trouvons utiles, parce qu’ils répondent à un besoin, c’est-à-dire une nécessité ou un désir éprouvé par un utilisateur.
Un projet Maths Air i EAU mis en œuvre en 2019/2020 .
Des exemples testés en classe à consulter ici.
La matière est ce qui constitue tout corps ayant une réalité tangible. Tout ce qui a une masse et occupe un volume est de la matière. L’univers qui nous entoure est formé de matière. La lumière n’est pas de la matière car elle n’a pas de masse et on ne peut la comprimer.
L’air, bien qu’invisible, est constitué de matière puisqu’il a une masse et occupe tout l’espace environnant ; on peut le comprimer et le déplacer.
La matière, visible ou invisible, est constituée d’atomes, d’ions ou de molécules (regroupés sous le terme d’entités chimiques) en interaction plus ou moins forte entre eux et donc plus ou moins organisés entre eux. De cette organisation découlent les états de la matière.
Source
Masse et matière 1
Masse et matières 2
SYCTOM de Paris
Vidéo : Tri et recyclage
Trions nos déchets à Dijon
Un matériau est une matière d’origine naturelle ou artificielle utilisée ou conçue par l’homme pour fabriquer des objets, construire des bâtiments ou des machines.
On distingue plusieurs familles :
• Les matériaux métalliques : fer, cuivre, bronze et alliages métalliques
• Les matériaux organiques issus d’êtres vivants, plantes ou animaux (bois, coton, papier,laine, cuir…)
• Les matériaux minéraux : roche, céramique, verre.
• Les matériaux plastiques, issus généralement du pétrole.
• Les matériaux composites combinant plusieurs matériaux de famille différente.
La distinction des matériaux peut se faire à partir de leurs propriétés :
Aptitude au façonnage, recyclage
Un objet technique est conçu et fabriqué pour répondre à un besoin. Pour réaliser l’objet, il faudra trouver le meilleur matériau possible ; celui qui est le mieux adapté à son utilisation, son environnement…. On choisit un matériau en fonction de ses différentes caractéristiques et propriétés :
Relations formes, fonctions et procédés
http://www.cea.fr/comprendre/Pages/physique-chimie/essentiel-sur-materiaux.aspx
Ce projet a pour objectif de mettre en valeur les diverses productions réalisées par les élèves et de dédier un espace, un cabinet de curiosités, au sein de l’école. Lire la suite de l’article Un cabinet de curiosités : du vivant aux matériaux
Diverses activités peuvent être menées afin de découvrir quelques femmes scientifiques leur place et leur rôle dans la société.
Ces temps permettront d’engager un débat sur la place des femmes dans le monde des sciences depuis l’antiquité.
RESSOURCES Cité des Sciences
Découvrir un JEU autour des Femmes scientifiques et techniciennes à travers les époques.
Quelques pistes d’exploitation sont proposées ici.
Télécharger le jeu ici.
EXPOSITION : Femmes astronomes disponible au Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle Bourgogne – Franche-Comté
Ressources EDUSCOL
Les filles faites des sciences : https://eduscol.education.fr/2565/les-filles-faites-des-sciences
Quarante femmes scientifiques remarquables du XVIII éme siècle à nos jours