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AUTOUR DU VIVANT, Non classé

Ver de farine

Répondre à une problématique

Quel sens utilise le ver de farine pour se nourrir?
Au préalable, les élèves devront répondre à une ou plusieurs problématiques ( conditions, alimentation, reproduction…)  qu’ils choisiront par la mise en œuvre d’expériences autour de l’élevage et la recherche sur des supports variés.

Puis, ils émettent des hypothèses par rapport à la problématique choisie : Quel sens utilise le ver de farine pour repérer sa nourriture?

Ils élaborent divers protocoles qui feront l’objet d’un débat collectif.

La démarche est décrite dans la vidéo ci-dessous.

LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE, Non classé, PRINCIPES DE LA DEMARCHE D'INVESTIGATION

Le dessin d’observation

De l’observation au dessin, dans le monde vivant

« Observer est donc une habileté fondamentale qu’il faut cultiver à l’école car elle demande de porter une attention spéciale, de sélectionner des informations et de les interpréter pour donner du sens. L’observation conduit à une communication, le plus souvent sous la forme d’un dessin d’observation. On ne dessine que ce qu’on voit, rien que ce qu’on voit et pas ce qu’on imagine, prononcée par un enseignant, illustre que l’observation doit être précise, rigoureuse avec le souci du détail, objective. » (J.C Alain, Éducation au développement durable au quotidien, initiation à l’approche systémique des problèmes d’environnement de la maternelle au cycle 3. Dijon, CRDP 21, collection « Au quotidien », 2011).

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