Dans l’album, plusieurs animaux sont représentés à l’aide de divers objets ou matériaux. Dans un premier temps, il s’agira de tenter d’identifier l’animal représenté en s’appuyant sur la silhouette, les diverses parties de son corps (nombre de pattes, ailes, oreilles, bec…). Lire la suite de l’article Volet 3 : Vers la carte d’identité
Une série de jeux est proposée à partir d’objets et de matériaux pour chaque niveau. Il est possible de créer les jeux en classe avec les élèves à partir de supports vierges (voir modèles proposés ci-dessous). Lire la suite de l’article Volet 2 : JOUER
Fabriquer un personnage et lui donner un nom à l’aide du matériel à disposition (voir la liste ci-dessous).
Consigne ouverte pour essayer, manipuler, comparer et faire émerger le lexique corporel en jeu, suivant le niveau. Lire la suite de l’article Volet 1 : Résoudre et expérimenter
Pour accéder à la bande sonore mise en ligne sur le site, cliquez
Pour accéder au tapuscrit de la bande sonore, cliquer ici. Lire la suite de l’article Mettre en scène la cour de récréation en cycle 1 : ÉTAPE 1
Les ressources présentées ci-dessous sont issues du module : Esprit scientifique, esprit critique produit par la Fondation » la main à la pâte ». Lire la suite de l’article Quelques pistes pour développer l’esprit critique : Ressources Fondation « La main à la pâte »
Plusieurs défis sont présentés, ci-dessous.
Ils ont pour objectifs de s’interroger autour d’une affirmation, d’une idée, d’un chiffre et de chercher ensuite comment vérifier les hypothèses formulées. Lire la suite de l’article DÉFIS pour s’interroger, vérifier et interpréter
Vous trouverez quelques références issues du portail CQFD : https://cqfd-lamap.org/ module afin d’éclaircir la notion d’esprit critique. Lire la suite de l’article Savoirs, croyances et opinions: quelques éclairages
Au cours de l’année 2020/21, un projet a été mis en œuvre dans une classe de 26 CM2, Lire la suite de l’article Oser l’école dehors en CM2
« Les approches interdisciplinaires, associant plusieurs compétences du socle, peuvent permettre d’optimiser la gestion des temps d’activité, par exemple en développant les compétences relatives Lire la suite de l’article La démarche de projet
Trois sons différents ont été enregistrés puis modifiés de deux façons. Six bandes sont proposées à l’écoute.